“你应该明白的，这是很简单的东西……”他再次俯下身子，然后捡起了木屋内的一个机械零件，“这是光电半导体发光二极管，一个半导体器件，有单方向导电的特性，在电路中……”
“哦，我明白……”我不知道该回答什么好。
“在电路中它不是整流元件，而是负责把光信号转换成电信号。”
“是的，电信号。”我只能重复他的话，显得自己一副很懂的样子。
“也就是广电传感器，”他继续解释，“和普通的二极管不同，光电二极管能接收更多的入射光。没有光照时，它的反向电流极其微弱，叫暗电流，有光照时，它的反向电流迅速增大，称为……拉蒂默先生，它称为什么呢？”
“呃，是……亮电流？”我揣测道，暗的反义词岂不是亮？
“错了，是光电流！”尼尔见我猜错了，显得异常兴奋，俨然现在他成了我的老师，“光的强度越大，反向电流也越大，总而言之，光的变化引起光电二极管电流变化，这就可以把光信号转换成电信号了。”
“哦，明白，光电流。啊尼尔同学……”我试图把话题拉回来，但他似乎没完没了了，依然再说什么最高工作电压、灵敏度、响应度、噪声等功率、负载电阻等等这些我完全听不懂的词汇，“啊尼尔同学！”
似乎是听到了我的高分贝叫声，他这才停下来，我吐了口气道：“你说得很好，但让我们继续谈谈波兹曼吧？”
“恩，波兹曼……”他俯下身子，将那个什么二极管放下，但正当我以为我已经成功拉回话题的时候，他又捡起了连一个部件，“波兹曼也不理解这种三极管，这是场效应三极管，依靠一种极性的载流子参与导电……”
我不得不苦笑着回头看了看在树下悠闲抽着香烟的戴里克先生，他正用似笑非笑的神色看着我。
果然，他担心的其实不是孩子，而是我……
但拉塞尔老师的话在我耳边回响着：“如果你真的要亲近这些孩子，了解他们的内心世界，请耐心地给他们自我陈述的时间，倾听和接纳是打开他们内心的钥匙。”
我深吸一口吸，继续听着这个小学者的演讲：“它的输入电阻高，并且噪声低，热稳定性好，更重要的是抗辐射能力强。”
“恩，听起来不错。”
“看来你很喜欢，”他把这个所谓的三极管递给我，我装模作样地不停翻转着它，仔细看着它的每一寸构造，不过很多地方都已经被损坏了，“看来你真的很喜欢，我这里还有很多东西，你要不要看？”
我当然想说“不”，但说出口的却是：“这么有趣的东西，我想看一个上午呢！”尽管我这么说，但我想一个人的精力肯定是有限的，尼尔不会给我看一个上午的各种元器件吧？
但从这个二极管和三极管开始，尼尔不断地在木屋的废墟中翻找，我手中的器件也在不停更换，从各种电阻器电容器，到各种继电器和电感器，还有晶体振荡器、滤波器、变频器……眼花缭乱，我到最后已经完全区分不了他们的区别了，在我眼中，它们不过是一根根、一条条、一块块颇有分量的金属罢了，尽管尼尔一直跟我解释说它们大部分不是金属，而是用我所未听说过的材料所做成的。
我想这就或许就是同学们并不是很喜欢尼尔的原因了，只要他进入自己的世界中就完全不顾及别人的感受了——他连这种念头都没有产生过，而只是在一个劲地说着自己才懂的知识。他们是各自领域的专家和天才，但却是社会交往方面的低能儿。
我逐渐感到了厌烦，或许我实在没有拉塞尔老师那样的耐性吧！
这时，我看到在这杂乱无章——但对尼尔来说或许是井井有条——的各种器件中，有一个不仅我没见过的，而且和尼尔所说的那些都大不相同的器件。它看起来非常的先进，表层非常的光滑，是纯白色的，但有些尖锐，是长条形的，约莫有我的小臂般长。和那些粗糙的原始晶体管不同，它看起来更像是属于我们这个时代的东西，那些晶体管显得有些落伍了——但戴里克一家并不富裕，他或许只能给孩子买这些有些落伍的晶体管了。
“那是什么？”我想转移孩子的注意力，其实目的是为了摆脱现在的窘境，“那个白色的、长长的、尖尖的东西。”
尼尔把它捡了起来，掂量了好久才道：“你发现它了，拉塞尔先生？”
他的话显得郑重其事，我十分不解：“这也是个什么管吗？”
他坚定地摇摇头，却并不把它递给我，反而牢牢地抓在自己的手心：“当然不是！”
“看起来和那些管不太一样，”我又开始不懂装懂，“感觉非常现代化，像是、像是……”这时候我才明白我为什么会感觉到它很先进了，因为它的颜色、材质都很像莫洛克的小白机器人，只有小白机器人身上的涂层才有这样漫反射的光芒，看起来一点不刺眼，甚至有一些温馨的感觉，能反映出小白的“家政机器人”的特点。
“像是什么？”尼尔有些好奇，抱着那根东西靠近我，似乎很想听我的见解。
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