发布会过后，曦光计划正式开始。每周的周一、周三，于医生与曦光小学的负责老师就会带着五人组到SGC的专用教室里进行适应性的实验。
SGC特地为曦光计划的五人实验组开辟的一间专属的教室，就在与郁清岭同层的B座11楼电梯口。鹿晓日常的工作是帮郁清岭观测每一个孩子在适应新环境的过程中的行为与变化，性质上更像是幼儿园老师。
当然，比普通幼儿园老师要受挫一点点。
“大家好，我叫鹿晓。”
第一天，鹿晓轻声地向孩子们介绍自己，谁也没有抬起头。
鹿晓对着资料册比对每一个孩子：
最小的是5岁的女孩子，叫小星，正趴在沙发上，翻看着一本彩图册子；
其次是12岁的男孩唐宋，他已经正举着油性笔，对着房间里雪白的墙壁蠢蠢欲动；
第三个是14岁的少年，叫黑白，手里拿着PAD，沉迷于游戏；
第四个是16岁的天倾，漂亮的女孩子。她看起来是最乖巧的一个，穿着日系的COS服装，安静地坐在房间一角，如同一个漂亮的洋娃娃；
第五个最不友好，是那个叫小河的亚斯伯格。他坐在窗台上，如同一个巡视着自己的领地的狮子，从鹿晓进入房间的第一秒开始，锐利的目光就直直盯着鹿晓，仿佛是狮子看见了猎物。
……
这局面……可比幼儿园要复杂多了……
唯一的好处是没有吵闹。每一个孩子都有自己有兴趣的事情，既没有语言肢体上的交流，甚至没有目光交流，彼此对彼此如同空气，和平共处，互不干扰。
于医生道：“他们并没有恶意，只是很难跟外界建立联系。”
“我知道。”鹿晓低声道，“我会跟他们好好相处的。”
于医生从包里掏出了一个喷雾，在实验房间的玩具和窗帘上喷了几下。
鹿晓好奇问：“这是什么？”
于医生笑道：“微剂量的Oxytocin，是清岭这一次的实验制剂，能让人放松神经，产生类似‘自信’和克服‘羞涩’的作用。”
这就是郁清岭说的人体激素辅助疗法吧？
鹿晓好奇地看着于医生在房间里各处喷洒，实在是好奇，它真的会起作用吗？
“交给你了。”于医生喷洒完毕药剂就离开了房间。
这个房间里就只剩下了鹿晓和五个拿她当空气的自闭症患者。鹿晓左看右看，决定从看起来最容易的小星开始。
鹿晓轻手轻脚走到沙发边，坐到了小星身旁的地面上。
“在看什么？”鹿晓小声问。
小星没有抬头，甚至连眼皮都没有抬一下。
鹿晓早有心理准备，自力更生扫了一眼她的绘图本——那是一本海洋生物百科全书，书页上画着各式各样的鱼类，小星的手指笨拙地摸索着那些鱼，仿佛能从书页上摸到那些生物凹凸不平的纹理。
“这是什么鱼？”鹿晓想了想，小心地拿指尖触碰她视线范围内的生物。在被接纳之前，她和郁清岭也有过一段回答问句强迫症时光，不知道对普通自闭症患者有没有用？
小星抬起眼睛，顺着鹿晓的指尖移动了视线。
“小丑鱼。”小星糯糯回答。
成功了！
鹿晓不敢表现出太多激动，怕吓到眼前的小兔子。
“那这个是什么呢？”鹿晓悄悄去掉了“鱼”这个名词。
“珊瑚鱼。”小星回答。
“小星最喜欢哪个？”鹿晓再一次变化问题。
“……海豚。”小星想了想，缓缓回答。
不愧是一班的孩子，他们的干预治疗做得非常好，如果能引起他们的兴趣，日常对话几乎没有问题。鹿晓在自己的监察手册上记录下小星的初次接触概况：①：能够熟练回答兴趣回答绘本内容 ②：在去掉名词前提下，能够补充完整内容 ③：能够回答相对虚指的问题。
她刚刚记录完毕，手机忽然响起了一声叮咚。
是她的“我家有个动物园”动物园的提醒，之前收养的水族馆动物需要喂养了。鹿晓随手点开页面，给几个新生的动物喂养第一次食物：分别是两只小海龟，一只螃蟹，还有两条花里胡哨的鱼。
游戏中随意点击几下，小动物的头顶冒出“full”。
鹿晓重新抬起头，发现小星抬起了头，注意力显然被她的游戏吸引了。
“这是什么？”鹿晓试探性问。
“印度尼西亚燕鱼。”她指着其中一条小鱼道，目光移动到另一条鱼想，小小的眉头皱起来，似乎不能确定，又不想放弃，于是她伸出手，轻轻碰手机。
她有兴趣？
这是好现象。鹿晓把手机递给小星，趁着她抬起头，她指着自己说：“鹿晓。”
自闭症孩子对“你我他”人称代词的认知有些障碍，与其让她知道眼前的‘我’是鹿晓，不如直接让她接受“这个人是鹿晓”。
“小……鹿。”小星歪头。
“小星。”鹿晓笑着指小星，几秒后重新指向自己，“鹿晓。”
“小鹿！”小星叫得更利落了，“小鹿！”
“好吧，小鹿就小鹿。”鹿晓笑起来，摸了摸小星的头。
只要能进入他们的认知范围，不论是鹿晓和小鹿，都没有关系。
小星的眼眸漆黑纯净，让她想起郁清岭的眼睛。郁清岭一遍遍叫“鹿晓”的时候，到底是在想什么呢？
有了小星这个顺利的开端，鹿晓对接下来的相处有了信心。
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